Chia Sẻ Kinh Nghiệm Sinh Học 10

Chia Sẻ Kinh Nghiệm Sinh Học 10

Thầy hà phân tích rằng thí sinh thường đi thi thử với hai mụcđích. Thứ nhất là để xem kiến thức mình đến đâu, và thứ hai để rèn luyện tâm lývững vàng hơn.

“vấn đề đặt ra là liệu đi thi thử 2, 3 ngày như thế có hiệuquả không? Theo tôi, về mặt tích lũy kinh nghiệm là con số 0, vì khi đến mộttrung tâm nào đó để thi thử thì các em trong đầu vẫn biết chỉ là đang thi thử.Cũng như trong thể thao, một vận động viên khi tập luyện có khi thành tích rấtcao vì tâm lý thoải mái nhưng tới khi thi thật lại không đạt được.

Hoặc một ví dụ khác là nếu bạn muốn đi học đúng giờ, bạnnghĩ là sẽ vặn đồng hồ nhanh lên 15 phút là sẽ không bao giờ bị muộn. Nhưng thựctế thường là bình thường bạn đi học vào 7 giờ kém 15, nhưng khi vặn đồng hồnhanh lên bạn sẽ đi học vào 7 giờ, vì biết thừa là mình vẫn còn 15 phút nữa.

Tuy nhiên, nếu muốn thì cũng nên đi thi thử một lần cho biết,chứ không phải lấy mục đích rèn luyện tâm lý ra mà đi thi”.

Còn về việc thi thử xem sức học mình đến đâu, theo thầy hà,cũng không để làm gì vì nếu kết quả tốt “chỉ được cái là tự sướng về mặt tư tưởng,kết quả kém lại lo lắng rằng 12 năm ăn học đến giờ vẫn lẹt đẹt”.

Lời khuyên của thầy hà trong những tháng nước rút là “với thờibuổi công nghệ phẳng như bây giờ có nhiều thứ trợ giúp cho các em ngoài sáchbáo. Nhưng thứ ít hại mắt nhất là sách, mà các bạn lại chưa tận dụng được hếtưu thế của nó.

Làm bài trên một quyển sách hay trên một tờ giấy khác vớilàm trên máy tính như thế nào? “thứ nhất…” - thầy hà nói vui – “là ta có thể viếtvẽ bậy thoải mái ra giấy. Không học gì nhanh bằng học cái bậy. Nhưng cái hayhơn nữa là các bạn có thể ghi trên giấy những ghi chú, và có thể quay ngược trởlại các bài đã làm, đọc ghi chú để xem mình đã tích lũy được gì khi làm các đềluyện thi”.

Cứ ăn chắc điểm dễ trước đã

Đây là lời khuyên chung của các thầy và của các sinh viên đãtừng đạt điểm cao trong kỳ thi đại học những năm trước.

Thầy đặng thành nam, từng là thủ khoa trong kỳ thi toán sinhviên toàn quốc 2012, cho biết nhiều bạn cho là đạt được 7, 8 điểm môn toán làkhông khó, và quan tâm đến việc làm sao để kiếm nốt 2 điểm còn lại. “nhưng tôicho rằng phải làm sao để chắc 7, 8 điểm trước đã. Với điểm cho bài khó, các bạnphải có cả quá trình học và luyện chứ không chỉ 4 tháng cuối cùng mà có được,trừ khi bạn rất giỏi”.

Theo thầy nam, xu hướng cấu trúc đề thi của bộ giáo dục năm2016 như công bố sẽ có 40% vận dụng kiến thức nâng cao, nên để chắc chắn đạt được7 điểm thí sinh phải có kế hoạch chi tiết. “hãy học có hệ thống từ dễ đến khó.Các bạn đạt 6 rồi thì cố lên mức 8, 8,5 điểm. Với những câu hỏi khó thì phải cócách tiếp cận đơn giản, tiếp cận phần dễ trước để lấy niềm tin”.

Đinh thúy vinh, sinh viên năm thứ nhất trường đh ngoạithương, thi khối d được 25.5 điểm và có kết quả đạt tới 9 điểm văn và 9 điểmanh cũng có chung lời khuyên này: “khi đọc đề thi các bạn cứ làm câu dễ trước,đừng lo lắng làm sao để được 9 điểm mà cứ lấy 8 điểm xong đã. Nếu cứ bị cuốnvào những câu khó sẽ thất bại một cách không đáng”.

Theo thúy vinh, các thí sinh hãy tự lập thời gian biểu chitiết cho các ngày, để đến giờ đó, ngày đó không phải nghĩ mình sẽ học gì, họcnhư thế nào. “ví dụ bạn lên lịch thứ hai học lý trong 2 tiếng, trong đó thì 1,5tiếng là làm bài tập, nửa tiếng còn lại là chép đáp án. Cứ thế mà thực hiện, chứkhông học lan man. Còn hơn 100 ngày mới tới ngày thi, mỗi ngày các bạn học chămchỉ, cố gắng thêm 0,1 nữa thì sẽ đạt được những kết quả rất bất ngờ”.

“siêu thí sinh” tiết lộ bí quyết

Hoàng minh phương, sinh viên năm thứ hai, từng thi khối a được27 điểm, khối b được 27.5 điểm cũng khẳng định “từ khóa của điểm cao chỉ là haichữ “chăm chỉ”

Nguồn:https://vietnamnet.vn/vn/giao-duc/cac-cao-thu-chia-se-kinh-nghiem-on-thi-dai-hoc-292670.html

Hệ Thống Kiến Thức Môn Sinh Học Dành Cho Thi Đại Học

Với đặc thù sinh học là một môn thiên về lý thuyết khi sốcâu hỏi phần này chiếm 60%, để đạt điểm cao, đầu tiên học sinh phải nhìn nhậnđược xu thế câu hỏi biến đổi như thế nào? Phương pháp ôn tập để đạt hiệu quảcao là gì?

Bộ tài liệu này sẽ giúp các bạn học sinh có thể nắm bắt kháiquát những kiến thức về môn sinh học đã được học ở bậc phổ thông, nhằm chuẩn bịmột cách tốt nhất cho kì thi thpt quốc gia, xét tuyển đại học, cao đẳng 2018 sắptới.

Hệ thống kiến thức 

Chương i: cơ chế di truyền và biến dị 

Bài 1: gen, mã di truyền và quá trình nhân đôi của adn i.Khái niệm và cấu trúc của gen. 

1. Khái niệm. 

Gen là một đoạn adn mang thông tin mã hoá cho một sản phẩmxác định nhƣ  chuỗi polipeptit hay arn. 

2. Cấu trúc của gen. 

A. Cấu trúc chung của gen cấu trúc 

Mỗi gen gồm 3 vùng trình tự nucleotit: 

 Vùng điều hoà: mang mã gốc của gen, mang tín hiệu khởiđộng, kiểm soát quá  trình phiên mã. 

Vùng mã hoá: mang thông tin mã hoá các axit amin. 

Vùng kết thúc: mang tín hiệu kết thúc phiên mã. 

B. Cấu trúc không phân mảnh và phân mảnh của gen. 

Ở sinh vật nhân sơ: các gen có vùng mã hoá liên tục gọi làgen không phân  mảnh. 

Ở sinh vật nhân thực: hầu hết các gen có vùng mã hoá khôngliên tục (các đoạn  êxon xen kẽ các đoạn intron) gọi là gen phân mảnh. 

3. Các loại gen: có nhiều loại nhƣ gen cấu trúc, gen điềuhoà … 

Ii. Mã di truyền 

 Mã di truyền là trình tự các nuclêôtit trong gen quy địnhtrình tự các aa trong  phân tử prôtêin. Mã di truyền đƣợc đọc trên cả marnvà adn. Mã di truyền là  mã bộ ba. 

Có tất cả 43 = 64 bộ ba, trong đó có 61 bộ ba mã hoá cho 20loại axit amin. * đặc điểm của mã di truyền 

Mã di truyền là mã bộ ba, cứ 3 nu đứng kế tiếp nhau mã hoá mộtaxit amin. – có tính đặc hiệu, tính thoái hoá, tính phổ biến. 

Trong 64 bộ ba có 3 bộ ba kết thúc (uaa, uag, uga) và một bộba mở đầu  (aug) mã hoá aa mêtiônin ở sv nhân thực (ở sv nhân sơ làfoocmin mêtionin). 

Iii. Quá trình nhân đôi của adn.

1. Nguyên tắc: adn có khả năng nhân đôi để tạo thành 2 phântử adn con giống  nhau và giống adn mẹ theo nguyên tắc bổ sung và bán bảotoàn. 2. Quá trình nhân đôi của adn . 

A. Nhân đôi adn ở sinh vật nhân sơ (vk e. Coli). 

 Nhờ các enzim tháo xoắn phân tử adn đƣợc tách làm 2 mạchtạo ra chạc chữ y  (một mạch có đầu 3’- oh, một mạch có đầu 5’- p). Enzimadn pôlimeraza bổ sung nu vào nhóm 3’- oh. 

Trên mạch có đầu 3’- oh (mạch khuôn), sẽ tổng hợp mạch mới mộtcách liên tục  bằng sự liên kết các nuclêôtit theo nguyên tắc bổsung. 

Trên mạch có đầu 5’- p (mạch bổ sung), việc liên kết cácnuclêôtit đƣợc thực  hiện gián đoạn theo từng đoạn okazaki (ở tế bào vikhuẩn dài 1000 – 2000nu).  Sau đó enzim ligaza sẽ nối các đoạn okazaki lạivới nhau tạo thành mạch mới. 

Hai phân tử adn đƣợc tạo thành. Trong mỗi phân tử adn đƣợc tạothành thì  một mạch là mới đƣợc tổng hợp còn mạch kia là của adn mẹ ban đầu(bán bảo  toàn). 

B. Nhân đôi adn ở sinh vật nhân thực. 

Cơ chế giống với sự nhân đôi adn ở sinh vật nhân sơ. Tuynhiên có một số điểm  khác: 

Nhân đôi ở sv nhân thực có nhiều đơn vị nhân đôi, ở sv nhânsơ chỉ có một. + nhân đôi ở sv nhân thực có nhiều enzim tham gia. 

Bài 2: phiên mã và dịch mã 

I. Cơ chế phiên mã: 

1. Khái niệm: 

Sự truyền thông tin di truyền từ phân tử adn mạch kép sangphân tử arn mạch  đơn là quá trình phiên mã (còn gọi là sự tổng hợparn). 

Quá trình phiên mã diễn ra trong nhân tb , ở kì trung giangiữa 2 lần phân bào, lúc  nst đang giãn xoắn. 

2. Diễn biến của cơ chế phiên mã 

Gồm 3 giai đoạn: khởi đầu, kéo dài và kết thúc. 

 Phiên mã ở sv nhân thực tạo ra marn sơ khai gồm cácexon và intron. Sau đó  các intron bị loại bỏ chỉ còn lại các exon tạothành marn trƣởng thành. 

Ii. Cơ chế dịch mã.

1. Khái niệm: 

Là quá trình chuyển mã di truyền chứa trong marn thành trìnhtự các aa trong  chuỗi polipeptit của prôtêin. 

2. Diễn biến: 

A. Hoạt hoá aa: 

Trong tb chất nhờ các enzim đặc hiệu và năng lƣợng atp, cácaa đựơc hoạt hoá  và gắn với tarn tạo nên phức hợp aa – tarn. 

B. Dịch mã và hình thành chuỗi polipeptit: 

Giai đoạn mở đầu 

Tarn mang aa mở đầu tiến vào vị trí codon mở đầu sao choanticodon trên tarn  của nó khớp bổ sung với codon mở đầu trên marn. 

Giai đoạn kéo dài chuỗi pôlipeptit 

 Tarn mang aa thứ nhất đến codon thứ nhất sao choanticodon của nó khớp bổ sung với codon thứ nhất trên marn. Enzim xúc tác tạoliên kết péptit giữa aa 1 và  aa mở đầu 

Ribôxôm dịch chuyển đi 1 bộ ba đồng thời tarn mang aa mở đầurời khỏi  rbx. 

Nguồn:https://thiquocgia.vn/he-thong-kien-thuc-mon-sinh-hoc-danh-cho-thi-dai-hoc-956-html/

Tham Khảo Tham Thêm Tài Liệu Sinh Học 10 Tại Đây:

Học tốt là chương trình học tập trung vào việc xây dựng kiếnthức nền tảng, giúp học sinh nắm chắc lý thuyết và  biết cách vận dụng lýthuyết vào làm bài tập, rèn luyện thành thạo các dạng bài bám sát theo chươngtrình sách giáo khoa hiện hành.

Bổ trợ là khóa học giúp học sinh bổ sung, mở rộng kiến thứchoặc cải thiện các phương pháp, kĩ năng làm bài để đạt được hiệu quả học tập tốthơn.

Nguồn:https://hocmai.vn/khoa-hoc-truc-tuyen/1128/sinh-hoc-10.html

‍