Lý thuyết Tốc độ phản ứng hóa học 10

Lý thuyết Tốc độ phản ứng hóa học 10

TỐC ĐỘ PHẢN ỨNG HÓA HỌC

1. Khái niệm về tốc độ phản ứng

a) Tốc độ phản ứng

- Tốc độ phản ứng là đại lượng đặc trưng cho độ biến thiên nồng độ của một trong các chất phản ứng hoặc sản phẩmứng trong một đơn vị thời gian,

* Công thức tính :   = |ΔC|Δt|ΔC|Δt   (mol/l.giây)    

- Đối với chất tham gia (nồng độ giảm dần)   :

ΔCΔC = Cđầu  –  Csau

- Đối với chất sản phẩm (nồng độ tăng dần)  :

ΔCΔC = Csau –  Cđầu

* Đối với phản ứng tổng quát dạng  :  

a A   +   bB → cC   +   dD            

 =  |ΔCA|aΔt|ΔCA|aΔt= |ΔCB|bΔt|ΔCB|bΔt= |ΔCC|cΔt|ΔCC|cΔt = |ΔCD|dΔt|ΔCD|dΔt

2. Các yếu tố ảnh hưởng đến tốc độ phản ứng

a) Ảnh hưởng của nồng độ

Khi nồng độ chất phản ứng tăng, tốc độ phản ứng tăng.

b) Ảnh hưởng của nhiệt độ

- Khi nhiệt độ tăng, tốc độ phản ứng tăng.

- Giải thích: khi nhiệt độ phản ứng tăng dẫn đến hai hệ quả sau:

  + Tốc độ chuyển động của các phân tử tăng, dẫn đến tần số va chạm giữa các chất phản ứng tăng.

  + Tần số va chạm có hiệu quả giữa các chất phản ứng tăng nhanh. Đây là yếu tố chính làm cho tốc độ phản ứng tăng nhanh khi tăng nhiệt độ.

Ảnh hưởng của áp suất

- Đối với phản ứng có chất khi tham gia, khi áp suất tăng (nồng độ chất khí tăng), tốc độ phản ứng tăng.

- Khi tăng áp suất, khoảng cách giữa các phân tử càng nhỏ, nên sự va chạm càng dễ có hiệu quả hơn, phản ứng xảy ra nhanh hơn.

d) Ảnh hưởng của diện tích bề mặt

Đối với phản ứng có chất rắn tham gia, khi diện tích bề mặt tăng, tốc độ phản ứng tăng.

e) Ảnh hưởng của chất xúc tác

- Chất xúc tác là chất có tác dụng làm biến đổi mãnh liệt tốc độ của phản ứng nhưng không bị tiêu hao trong phản ứng.

- Những chất xúc tác xúc tiến cho quá trình xảy ra nhanh hơn là chất xúc tác dương. Trong kĩ thuật hiện đại xúc tác dương được sử dụng rộng rãi.

Ví dụ trong quá trình tổng hợp NH3, sản xuất H2SO4, HNO3, cao su nhân tạo, chất dẻo,..v..v..

- Những chất xúc tác làm cho quá trình xảy ra chậm được gọi là chất xúc tác âm.

Ví dụ: Quá trình oxi hóa Na2SO3 trong dung dịch thành Na2SO4 xảy ra chậm khi cho thêm glixerin.

Sơ đồ tư duy: Tốc độ phản ứng hóa học

Riêng với môn Tiếng Anh - vừa có phần tự luận vừa có phần trắc nghiệm, thầy Phạm Mạnh Cường, Phó Hiệu trưởng Trường THPT Số 1 Phù Mỹ chỉ bảo, với môn Tiếng Anh, thí sinh cần lập một kế hoạch ôn tập thật chi tiết các chủ điểm ngữ pháp được giới thiệu trong chương trình Tiếng Anh THPT, chú ý các chủ điểm nâng cao.

Thầy Cường nói: “Hãy sắm cho mình một cuốn sổ tay để  khi thực hành làm bài tập, nếu chọn sai thì ghi chú lại vào sổ tay lúc thầy cô giáo giải thích để những lần sau tránh lặp lại lỗi sai”.

Nguồn: https://loigiaihay.com/ly-thuyet-toc-do-phan-ung-hoa-hoc-c53a9101.html

Bí quyết” ôn thi hiệu quả cao

Trong giai đoạn tăng tốc ôn thi THPT Quốc gia hiện nay, dù có tìm được những thầy cô, trung tâm luyện thi đáng tin cậy, các thí sinh vẫn phải xác định tự học là quan trọng hơn cả. Dưới đây là những điều cần lưu ý, giúp thí sinh tự ôn thi và đạt hiệu quả cao, của một số thầy cô có kinh nghiệm luyện thi, học sinh dự thi năm ngoái đạt kết quả tốt.

Thành thục phương pháp làm bài các môn tự luận

Tham gia chấm bài thi môn Ngữ văn trong kỳ thi THPT Quốc gia năm ngoái, thầy giáo Võ Công Trí, Tổ trưởng Tổ Ngữ văn Trường THPT chuyên Lê Quý Đôn nhận thấy nhiều thí sinh thiếu kỹ năng làm bài nghị luận xã hội.

“Với phần Làm văn, các em phải nắm thật vững kỹ năng làm bài và tập phân bố thời gian hợp lý. Bài nghị luận xã hội, dù nội dung đề như thế nào, các em cũng phải làm rõ các ý sau: giải thích được các vấn đề nghị luận theo cách hiểu của mình, bàn luận vấn đề bằng cách trả lời câu hỏi tại sao như vậy và theo mình là đúng hay không đúng, tác dụng của vấn đề này và bản thân có nhận thức, hành động gì”, thầy Trí khuyên.

Nghĩ về quãng thời gian này cách đây một năm, thủ khoa khối C của Trường ĐH Quy Nhơn Lê Thúy Vi  cho rằng, thí sinh hãy rèn kỹ năng trình bày rõ ràng, mạch lạc để thể hiện tốt nhất nội dung kiến thức. “Việc học tập phải có hệ thống, có tư duy liên hệ so sánh, thiết lập mối quan hệ liên tưởng, gắn tài liệu, kiến thức cũ với tài liệu, kiến thức mới để có thể lĩnh hội kiến thức một cách hệ thống. Kiểm tra sự ghi nhớ bằng cách tái hiện qua sự vận dụng cụ thể”, Vi chia sẻ.

Vi cho rằng, với môn Ngữ văn, quan trọng nhất vẫn là đủ ý, rõ ý. Vì thế, thí sinh hãy tập làm dàn ý trước khi làm bài với hệ thống luận điểm, luận cứ rõ ràng vì đây là điều rất cần thiết. Thí sinh nên đọc nhiều sách để biết thêm nhiều câu nói, nhận định hay những lời bình của các tác giả nổi tiếng để lồng vào bài làm nhằm mở rộng ý, nâng tầm bài văn của mình. Với môn Sử, thí sinh cần chia ra thành từng giai đoạn cho rõ ràng, tránh nhầm lẫn và dành thời gian xem phim tài liệu để dễ dàng ghi nhớ. Còn với môn Địa thì nhất thiết phải rèn luyện thành thục kỹ năng sử dụng bản đồ Địa lý Át-lát.

“Các kiến thức thuộc các phần còn lại thì nên liên hệ với thực tế cuộc sống để hiểu sâu, nhớ kỹ và có thể đối phó được với mọi dạng đề vận dụng - dù ở mức cao cỡ nào”, Thúy Vi khuyên.

Môn khoa học tự nhiên duy nhất thi theo hình thức tự luận trong kỳ thi THPT Quốc gia là Toán, vào năm ngoái, đã khiến nhiều học sinh có học lực khá, giỏi mất điểm đáng tiếc. Thủ khoa khối A Trường ĐH Quy Nhơn Nguyễn Văn Tây đúc kết từ kinh nghiệm của bạn bè rằng, thí sinh chỉ chăm chăm vào phần vận dụng nâng cao để xét tuyển đại học rồi lơ mơ kiến thức cơ bản trong sách giáo khoa, trong khi phần này chiếm 5-6 điểm trong cơ cấu điểm.

Tây khuyên: “Thí sinh năm nay muốn thi tốt, hãy chú trọng đến những gì cơ bản nhất trong sách giáo khoa, rồi từ đó xây dựng kiến thức lên dần. Khi giải đề, hãy tập cho mình thói quen làm thật hoàn chỉnh, trình bày rõ ràng các câu thi để xét tốt nghiệp THPT, đừng để mất một điểm nào. Bên cạnh đó, hãy dành thời gian tìm hiểu thêm về chiếc máy tính cầm tay, vì đôi khi máy tính giúp thí sinh định hướng được cách giải”.

Rèn kỹ năng phán đoán các môn trắc nghiệm

Những học sinh đạt điểm cao các môn thi trắc nghiệm cho rằng, với lượng lý thuyết và bài tập khổng lồ, dễ gây nhầm lẫn của các môn Hóa học, Vật lý, Sinh học, thí sinh phải tìm cách cân bằng thật hiệu quả.

“Không phải là những bài tập mà chính những câu lý thuyết có khi rất dễ, nằm trong sách giáo khoa, làm cho thí sinh bị mất điểm, bởi trong quá trình ôn, thí sinh cứ chăm chăm vào việc giải bài tập mà không chịu học bài. Đề thi các môn tự luận năm ngoái, các câu lý thuyết khá nhiều nên nhất thiết thí sinh phải dành thời gian chú ý một cách nghiêm túc đến lý thuyết trong sách giáo khoa và những dạng câu hỏi liên quan đến thực tế”, thủ khoa Nguyễn Văn Tây nhắc nhở.

Rèn kỹ năng phán đoán là việc cần thiết bởi đề thi luôn có những câu mới, lạ với thí sinh. Nếu không thể đưa về dạng quen thuộc, thí sinh buộc phải phán đoán phương án đúng.

“Hãy bắt đầu từ những khả năng không thể xảy ra, và cố gắng đưa về dạng 50/50. Sau đó sử dụng tất cả kiến thức có được cộng với chút cảm tính để loại trừ. Thí sinh hãy tập đặt mình đứng trước những lựa chọn để có thể sáng suốt nhất trong phòng thi”, thủ khoa khối A ĐH Quy Nhơn đưa ra lời khuyên từ kinh nghiệm bản thân khi đạt được 9,5 điểm môn Hóa, trong đó 3 điểm có được nhờ khả năng phán đoán chính xác.

Nguồn: http://baobinhdinh.vn/viewer.aspx?macm=6&macmp=7&mabb=59102

Tham Khảo Thêm Tài Liệu Hóa Học 10 Tại Đây :

Học tốt là chương trình học tập trung vào việc xây dựng kiến thức nền tảng, giúp học sinh nắm chắc lý thuyết và  biết cách vận dụng lý thuyết vào làm bài tập, rèn luyện thành thạo các dạng bài bám sát theo chương trình sách giáo khoa hiện hành.

Bổ trợ là khóa học giúp học sinh bổ sung, mở rộng kiến thức hoặc cải thiện các phương pháp, kĩ năng làm bài để đạt được hiệu quả học tập tốt hơn.

Nguồn: https://hocmai.vn/khoa-hoc-truc-tuyen/150/hoa-hoc-10.html

‍